Her finner du tips og ideer til undervisningsopplegg
Eksempler på arenaer og aktiviteter på gården, og hvordan disse kan knyttes til undervisningen på skolen:
| Arena | Aktivitet | Eksempler på undervisningsressurser | Kompetansemål |
|---|---|---|---|
| Grillhytte/ lavvo/ kjøkken |
|
Fra gården til matbordet
Potetprosjektet (3.-4. trinn)
Lær om norske grønnsaker
Klimasmart mat (5.-10. trinn)
Bærekraftig kosthold (Vgs) | Naturfag, 10. trinn: gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold Naturfag Vg1: gjøre rede for funksjonene til noen næringsstoffer og diskutere hvorfor et variert kosthold er viktig i et helse- og bærekraftsperspektiv Mat og helse: Mange aktuelle kompetansemål på både 4., 7. og 10. trinn |
| Hønsehuset |
| Ekspert på dyr (3.-4. trinn)
Bonde for en dag (3.-4. trinn)
Lær om høna
Klimasmart mat (5.-10. trinn)
Antibiotika i husdyrproduksjon (8.-10. trinn)
Bærekraftig kosthold (Vgs) | Matematikk, 2. trinn: utforske tal, mengder og teljing i leik, natur, biletkunst, musikk og barnelitteratur, representere tala på ulike måtar og omsetje mellom dei ulike representasjonane Naturfag, 4. trinn: gi eksempler på god dyrevelferd og reflektere over hvordan dyrs behov kan ivaretas Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Matematikk, 4. trinn: utforske og bruke målings- og delingsdivisjon i praktiske situasjonar Naturfag, 7. trinn: utforske, lage og programmere teknologiske systemer som består av deler som virker sammen Matematikk, 8. trinn: lage og forklare rekneuttrykk med tal, variablar og konstantar knytte til praktiske situasjonar |
Fjøset Stallen |
| Ekspert på dyr (3.-4. trinn)
Bonde for en dag (3.-4. trinn)
Fra gården til matbordet
Klimasmart mat (5.-10. trinn)
Antibiotika i husdyrproduksjon (8.-10. trinn)
Bærekraftig kosthold (Vgs) Gentesting (Vgs) | Naturfag, 4. trinn: gi eksempler på god dyrevelferd og reflektere over hvordan dyrs behov kan ivaretas; utforske teknologiske systemer som er satt sammen av ulike deler, og beskrive hvordan delene fungerer og virker sammen Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Naturfag Vg1: beskrive DNA og hvordan egenskaper arves, og gjøre rede for hvordan arv er en forutsetning for evolusjon |
| Kardemaskin |
| Hjerter i ull (1.-7. trinn) | Naturfag, 2. trinn: utforske og beskrive observerbare egenskaper til ulike objekter, materialer og stoffer og sortere etter egenskaper Kunst og håndverk, 2. og 4. trinn: bruke håndverks-teknikker og håndverktøy i utforming av tre, leire og tekstil på en miljøbevisst og trygg måte; undersøke hvordan tradisjonshåndverk, inkludert samisk håndverk, utnytter naturmaterialers egenskaper, og bruke erfaringer til å lage enkle bruksgjenstander |
| Låven |
| Matematikk, 2. trinn: utforske tal, mengder og teljing i leik, natur, biletkunst, musikk og barnelitteratur, representere tala på ulike måtar og omsetje mellom dei ulike representasjonane; utforske addisjon og subtraksjon og bruke dette til å formulere og løyse problem frå leik og eigen kvardag Matematikk, 3. trinn: bruke ulike måleiningar for lengd og masse i praktiske situasjonar og grunngi valet av måleining Matematikk, 4. trinn: utforske og bruke målings- og delingsdivisjon i praktiske situasjonar Matematikk, 6. trinn: utforske mål for areal og volum i praktiske situasjonar og representere dei på ulike måtar | |
| Verkstedet | Mekke, snekre, fikse | Kunst og håndverk, 2. og 4. trinn: bruke håndverksteknikker og håndverktøy i utforming av tre, leire og tekstil på en miljøbevisst og trygg måte; undersøke hvordan tradisjonshåndverk, inkludert samisk håndverk, utnytter naturmaterialers egenskaper, og bruke erfaringer til å lage enkle bruksgjenstander; samtale om bruk, funksjon og materialvalg i ulike bygninger og lage skisser med forslag til ny arkitektur Naturfag, 4. trinn: utforske teknologiske systemer som er satt sammen av ulike deler, og beskrive hvordan delene fungerer og virker sammen Naturfag, 7. trinn: lese og forstå faremerking og reflektere over hensikten med disse Kunst og håndverk, 7. og 10. trinn: bruke ulike håndverktøy og elektriske verktøy for å bearbeide og sammenføye harde, plastiske og myke materialer på en trygg og miljøbevisst måte; undersøke materialene i ulike gjenstander og vurdere funksjon, holdbarhet og muligheter for reparasjon og gjenbruk; analysere hvordan identitet og stedstilhørighet kommuniseres i arkitektur, klestradisjoner, kunst eller gjenstander | |
| Tunet |
| Samfunnsfag, 2. trinn: utforske og beskrive kulturminne og kultur- og naturlandskapet i nærmiljøet; utforske og presentere korleis menneska levde for éin til to menneskealdrar sidan Samfunnsfag, 4. trinn: utforske kulturminne og korleis menneska levde i den tida kulturminna er frå, og samanlikne med korleis vi lever i dag Samfunnsfag, 7. trinn: utforske korleis menneske i fortida livnærte seg, og samtale om korleis sentrale endringar i livsgrunnlag og teknologi har påverka og påverkar demografi, levekår og busetjingsmønster Kunst og håndverk, 10. trinn: analysere hvordan identitet og stedstilhørighet kommuniseres i arkitektur, klestradisjoner, kunst eller gjenstander, og integrere kulturelle referanser i eget skapende arbeid | |
| Bikubene | Observere bier og birøkt | Lær om bier
Forsvunnet: biearter savnet (5.-7. trinn) Menneskets bi(e)effekt (8.-10 trinn) | Naturfag, 2. trinn: samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak Naturfag, 4. trinn: gi eksempler på god dyrevelferd og reflektere over hvordan dyrs behov kan ivaretas; utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Kunst og håndverk, 4. trinn: prøve ut ulike ideer og muligheter i gjenbruksmaterialer og formidle til andre hvordan man i egen hverdag kan bidra til å ivareta natur og miljø Naturfag, 7. trinn: gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet Naturfag, 10. trinn: gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold Samfunnsfag, 10. trinn: beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn Naturfag vg1: gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold |
Grønnsaks-hagen Frukthagen Drivhuset |
| Lær om bier
Potetprosjektet (3.-4. trinn)
Lær om norske grønnsaker
Fra gården til matbordet
Forsvunnet: biearter savnet (5.-7. trinn)
Klimasmart mat (5.-10. trinn)
Menneskets bi(e)effekt
Karbon
Klimaendringer (8.-10. trinn)
Bærekraftig kosthold (Vgs)
Gentesting (Vgs)
| Matematikk, 2. trinn: måle og samanlikne storleikar som gjeld lengd og areal, ved hjelp av ikkje-standardiserte og standardiserte måleiningar, beskrive korleis og samtale om resultata Naturfag, 4. trinn: delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte Matematikk, 4. trinn: bruke ulike måleiningar for lengd og masse i praktiske situasjonar og grunngi valet av måleining Naturfag, 10. trinn: beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer Samfunnsfag, 10. trinn: beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn |
| Innhegning/ paddock |
| Lær om sauen (3.-4. trinn)
Bærekraftig kosthold (Vgs) | Matematikk, 3. trinn: utvikle og bruke formålstenlege strategiar for subtraksjon i praktiske situasjonar Naturfag, 4. trinn: gi eksempler på god dyrevelferd og reflektere over hvordan dyrs behov kan ivaretas Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Matematikk, 4. trinn: lage rekneuttrykk til praktiske situasjonar og finne praktiske situasjonar som passar til oppgitte rekneuttrykk |
| Beitet |
| Lær om bier
Lær om sauen (3.-4. trinn)
Bærekraftig naturmangfold (5.-7. trinn)
Forsvunnet: biearter savnet (5.-7. trinn)
Menneskets bi(e)effekt
Karbon
Bærekraftig kosthold (Vgs)
Plansjer | Naturfag, 2. trinn: samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak Naturfag, 4. trinn: gi eksempler på god dyrevelferd og reflektere over hvordan dyrs behov kan ivaretas; utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Samfunnsfag, 4. trinn: beskrive kultur- og naturlandskap i Noreg og samtale om korleis historiske og geografiske kjelder, inkludert kart, kan gi informasjon om landskap Naturfag, 7. trinn: gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet Naturfag, 10. trinn: gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold Naturfag Vg1: gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold |
Enga Åkeren |
| Lær om bier
Forsvunnet: biearter savnet (5.-7. trinn)
Menneskets bi(e)effekt
Karbon
Bærekraftig kosthold (Vgs)
Plansjer | Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Matematikk, 4. trinn: bruke ikkje-standardiserte måleiningar for areal og volum i praktiske situasjonar og grunngi valet av måleining Krle, 7. trinn: reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til menneskets levesett og levekår og klodens framtid Naturfag, 10. trinn: gjøre rede for hvordan fotosyntese og celleånding gir energi til alt levende gjennom karbonkretsløpet; utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp; gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold Samfunnsfag, 10. trinn: utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur Krle, 10. trinn: identifisere og drøfte aktuelle etiske problemstillinger knyttet til menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom Naturfag vg1: gi eksempler på bruk av bioteknologi og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi |
Bekken Vannet |
| Lær om bier
På bunndyrjakt (3.-7. trinn)
Forsvunnet: biearter savnet (5.-7. trinn)
Menneskets bi(e)effekt
Plansjer | Naturfag, 2. trinn: utforske et naturområde i nærmiljøet og beskrive hvordan noen organismer er tilpasset området og hverandre; samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak Naturfag, 4. trinn: utforske og beskrive vannets kretsløp og gjøre rede for hvorfor vann er viktig for livet på jorda; utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området; utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Naturfag, 7. trinn: gjøre rede for hvordan organismer kan deles inn i hovedgrupper, og gi eksempler på ulike organismers særtrekk; gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet; utforske og beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen Kroppsøving, 10. trinn: forstå fleire typer kart og digitale verktøy og bruke dei til å orientere seg i kjende og ukjende miljø Naturfag vg1: gjøre rede for hvordan noen miljøgifter kan akkumuleres i næringskjeder, og vurdere tiltak for å ta vare på helse og miljø |
| Skogen |
| Studer småkryp (1.-2. trinn)
Lær om bier
Bærekraftig naturmangfold (5.-7. trinn)
Forsvunnet: biearter savnet (5.-7. trinn)
Hva er «jobben» til mose og lav? (5.-7. trinn)
Karbon (8.-10. trinn)
Menneskets bi(e)effekt
Klimaendringer (8.-10. trinn)
| Naturfag, 2. trinn: oppleve naturen til ulike årstider, reflektere over hvordan naturen er i endring, og hvorfor året deles inn på ulike måter i norsk og samisk tradisjon Kroppsøving, 2. trinn: forstå og praktisere turreglar og bruke klede etter vêr og forhold i naturen Naturfag, 4. trinn: utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Kroppsøving, 4. trinn: øve på trygg og sporlaus ferdsel i naturen Naturfag, 7. trinn: utforske og beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen Kroppsøving, 7. trinn: bruke kart, digitale verktøy og teikn i naturen til å orientere seg i natur og nærmiljø; gjere greie for allemannsretten under ferdsel og opphald i naturen Naturfag, 10. trinn: gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold Kroppsøving, 10. trinn: vurdere risiko og tryggleik ved ulike uteaktivitetar, forstå og gjennomføre sporlaus og trygg ferdsel Naturfag Vg1: gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold Kroppsøving Vg1: bruke kart og digitale verktøy på ein måte som sikrar trygg ferdsel for seg sjølv og for andre; bruke lokale tradisjonar for ferdsel i naturen under vekslande årstider |
| Vedmaskin, flisfyringsanlegg og minikraftverket |
| Bioenergi Klimaendringer (8.-10. trinn) | Naturfag, 4. trinn: samtale om hva energi er, og utforske ulike energikjeder Krle, 4. trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål; utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk Naturfag, 7. trinn: lese og forstå faremerking og reflektere over hensikten med disse Naturfag, 10. trinn: gjøre rede for energibevaring og energikvalitet og utforske ulike måter å omdanne, transportere og lagre energi på; drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt; delta i risikovurderinger knyttet til forsøk og følge sikkerhetstiltakene Samfunnsfag, 10. trinn: utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur |
Senter for kunst og kultur i opplæringen